【摘要】如何抓住現今信息化帶來的機遇，根據校園自身的特點，在校園建立校園電子商務系統，構筑校園電子商務平臺，以適應校園現代化管理和電子商務實踐性教學的需要，可以讓學生真實感受到工作崗位的實踐工作機會。本文就校園電子商務對于電子商務實踐性教學的意義和可行性進行闡述。
近幾年，隨著電子商務的迅猛發展，越來越多的學生帶著成為"現代生意人"的美好意愿選擇報讀電子商務專業。顯然，要想在人才輩出的電子商務領域大展拳腳，"技術支持"和"商務實踐"兩手都要硬。中職生的理論基礎和操作技能都比較薄弱，如何在短暫的三年內讓中職生學到技術，服務于在線生意，是電子商務實踐教學必須面對和解決的重大課題。而校園電子商務可以真實的再現電子商務各個崗位，解決電子商務實踐教學的問題。
一、意義
校園電子商務是電子商務專業實踐性教學平臺，在理論和實踐上提升專業和非專業學生對電子商務的認識、幫助學生樹立正確擇業觀等有一定的現實指導意義。
(一)對于學生而言
1.校園電子商務能為電子商務、物流及相關專業的特長生提供實踐的機會。我校地處郊區，學生外出購物很不方便。部分學生具有創新意識，平時兼職賣一些小物品，但往返的路程、車費使得成本提高。而校園電子商務正好給學生提供了一個發展平臺。我校開設的電子商務、物流管理、計算機網絡和會計等專業的學生可以參與網上開店，開展自己的專業實踐，充分利用各自特長，校園電子商務為這些特長生提供了實踐的機會及發展空間。
2.校園電子商務為勤工儉學的學生提供崗位。結合學校自身特點，提出校園電子商務的模式，即“創業平臺+校園勤工助學配送中心”模式。充分利用校園內資源，建立學校自己的配送中心，該配送中心的成員均可由貧困生組成，提供其勤工助學的機會。該模式由在校各電子商務專業學生建立的虛擬網絡平臺與一支勤工儉學的配送隊伍有機結合，既發揮了專業特長生的優勢又為勤工儉學的學生提供崗位。
3.校園電子商務培養學生的創業理念。我校電子商務營銷類專業因受到實訓條件的約束，畢業后就業難。開展校園電子商務可以激發學生的創業動機，培養學生創業精神和創業能力，并且為學生創業提供實踐平臺。
(二)對于教學而言
1.校園電子商務提供實習的基地。開展校園電子商務可以為校內電子商務、物流管理、計算機網絡等專業學生提供實習機會。營造良好的電子商務環境，使相關專業學生通過真實的商務活動，提高自己解決實際問題的能力。
2.開展校園電子商務可提高教師的專業技術水平。由于電子商務課程具有知識結構復雜、技術性強的特點，屬于商務、計算機、管理學等交叉學科。校園電子商務提供了完整的商務實踐活動環節，教師要指導學生進行電子商務活動，須提供更強的技術支持，通過實踐活動的參與，教師的專業水平得到提高，同時優化教師的知識結構，有效提高教學質量。
3.校園電子商務創業服務中心為電子商務專業的教學提供真實案例。由于大多數學生的理論基礎知識相對較薄弱，如采用傳統理論授課的教學方式會給學生以很抽象、難懂的感覺，只有對電子商務進行實際模擬教學才是最直觀、形象的。在教學過程中，學生通過實際操作將書本上的理論知識融合到實際操作中。解決了部分專業課理論教學中無法實踐的環節，在培養學生的實踐、創新和團隊協作能力方面起到指導作用。同時，也利于校園文化與社會互動的推廣，利于培養知識結構全面的電子商務人才。
(三)對于社會而言
1.校園電子商務提供二手市場流通學生的閑置物品，避免資源的浪費。每年畢業生離校時都要進行舊物交易，通過發布供求信息，校園電子商務很好地流通了學生的閑置物品，避免資源浪費。
2.校園電子商務解決物流配送、信用與安全支付等關鍵問題。物流是制約電子商務發展的瓶頸之一，在校園電子商務環境下，師生們居住非常集中，使得物流的配送準確、及時，同時也降低了配送成本。
3.校企合作的新模式。技工學校的教學要服務于地方經濟，校園電子商務可采用招商引進的方法，讓企業入駐校園網絡商城。企業只需提供產品，學校提供技術支持，為中小企業開拓了市場，提高了產品知名度，讓中小企業實現現代商務經營模式，實現校企合作的目標。
二、可行性分析
(一)國內電子商務發展現狀：
電子商務概念已經炒作多年，真正的電子商務已是呼之欲出，未來的商業將會是電子商務時代，已是不爭的事實。在北上廣等發達城市已經出現了大量地區性的“網上購物，送貨上門”的O2O模式的電子商務公司。
(二)開展電子商務的有利條件：
基本上每個學生都用手機上網——消費者有能力上網；
校園網非常發達，宿舍電腦并不是遙不可及——消費者有條件上網；
學校離城區較遠——消費者購物不便；
學生都很時尚——消費者渴望嘗試電子商務；
校園網依托學校部門——我們誠信高；
學生宿舍非常集中——我們送貨速度更快捷；
勞動力、進貨、運營成本低——我們商品價格更低。
以上這些條件是任何城市都無法與之媲美的，這關鍵在于我們是在校園這一特殊的“小社區”內實行，其整體優勢遠優于那些發達城市，具體比較而言：
首先，校園擁有更懂得消費的群體。
(1)現在的中職生幾乎都會上網，網絡已成為他們生活中不可分割的一部分，比以上城市更具備電子商務成功開展的條件。在學生抽樣調查中，基本上99%以上學生擁有手機，90%的學生利用手機上網。
(2)中職學生年輕時尚，易于接受新事物，減少了改變消費習慣的阻力，不需要像其他電子商務公司那樣支付昂貴的推廣費用和時間成本。在我院學生抽樣調查中，有40%的學生有網購經驗，80%的學生會嘗試O2O的網購模式。
(3)最重要的是有些院校處于城市郊區，校園附近商店較少、路程遠，校園原有商店價格偏高，不能滿足學生的消費需要。經調查，100%的學生希望在校園開展校園電子商務。
(4)校園市場是相對獨立的消費市場，且是一個局部高消費市場，消費市場集中，僅一千畝地的生活空間，幾百元錢就可對所有消費者宣傳一遍。
其次，我們能夠提供比他們更優質的服務。
(1)我們的消費者居住集中，并且有條件在其居住區附近設立配貨中心，可大大縮短送貨時間，方便快捷。
(2)我們的工作人員可以招聘學生做兼職，節省人力成本；進貨依托商務服務中心商貿部，進貨成本低；運營依托學校，并且僅在學校內部開展電子商務，不需支付昂貴的宣傳推廣費，所以產品更優惠。
(3)我們的兼職送貨員來自學生，并且實行固定送貨員給固定的宿舍樓送貨的原則，這樣不僅可以更好的與客戶建立人情化的融洽關系，還可以培養大量的潛在顧客，擁有其他電子商務公司無法企及的良好的客戶關系。
三、愿景
院校的學生無論在校園的任何位置，只要能夠上網或擁有手機，您所需要的商品將在1天以內(或指定時間)準確送達。當為吃飯而發愁、當在渴望追求時尚服飾、當想給朋友一個驚喜等而煩惱的時候，只需在電子商務交易平臺上輕輕一點，或是給電子商務創業服務中心處發個短信，一切皆可解決，這就是實踐性教學與校園商務的完美結合。（來源：智富時代 文/胡明先 編選：中國電子商務研究中心）
【參考文獻】
[1]電子商務實踐教學改革淺談.王新，職教通訊2007年.
[2]周克，寧曉利.淺析校園電子商務發展中的問題及對策[J].大眾商務，2009(6).
[3]杜江萍.校園電子商務模式探析[J].江西財經大學學報，2005(3).
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